地理じゃない、古典だ

高校で国語の先生をやっている息子から聞いた話です。



古典の授業で「伊勢物語」の「東下り」をとりあげている時のこと。


　　　業平の一行が、三河の国「八橋」で休んでいるときに、ある人が
　　　「かきつばた・・・の５文字を頭に入れた歌をつくろう。」
　　　と提案し、

　　　からころも　きつつなれにし　つましあらば　はるばるきぬる　たびをしぞおもう

　　　と詠んだら、大好評をはくした・・・という有名な話ですね。



息子の勤務先というのは、ちょうどこの舞台になる地域にあるんですよ。
だから、授業をやっていても、よけいに熱が入る。


まずは、黒板にざっと愛知県の地図を書きまして・・・

「あっちが名古屋、むこうが豊橋だな。
　このへんに岡崎があって、ここが知立。
　昔は池鯉鮒と書いて　ちりゅう　と読んだわけで・・・
　まぁ、池とか湿地が多かったんだろう。
　で、このへんが今回の舞台となる・・・・・・」

ってな具合に地図のあちこちに鉄道の路線とか、名古屋、豊橋、知立、刈谷などの地名が書き加えられたわけです。
学生さんたちも、そのへんの地域から通ってきている人がほとんどですから、わかりやすいＭａｐなはずです。



授業が終了して、廊下に出たら・・・・・・１人の学生さんが呼び止めた。
「先生、さっきの東下りなんですが・・・」
「うん？」
「地図に・・・国府が無い・・・」
「おまえ、国府から通ってんの？遠いな、おい。」
「そう、やっぱ、国府も書いてもらいたい。」
「う〜ん、じゃ、書くか・・・」

注：東下りの授業に国府の位置表示は、あんまし意味がありません

次のクラスで授業をしまして・・・国府まで地図に書いたりしてね。
終了して、廊下に出たら・・・また、１人の学生さんが呼び止めた。
「先生、さっきの東下りなんですが・・・」
「うん？」
「地図に・・・豊明が無い・・・」
「豊明から通ってんのか？」
「そう、やっぱ、豊明も書いてもらいたい。」
「う〜ん・・・・・」

注：東下りの授業に豊明の位置表示は、あんまし意味がありません

で、さらに、次のクラスで授業をしまして・・・
終了して、廊下に出たら・・・また、学生さんが呼び止めました。
「先生、さっきの東下りなんですが・・・」
「・・・・・・・・・・・。」




遊ばれている、これは学生どうし連絡を取り合って、絶対に遊ばれているな。

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